Causas de otros problemas de salud
Existe una serie de diagnósticos médicos y problemas de salud subsiguientes que pueden tener un impacto temporal o crónico en el rendimiento académico de un estudiante. Entre los diagnósticos más comunes se encuentran la artritis, el cáncer, la esclerosis múltiple, el asma, el SIDA y las enfermedades cardíacas. A menos que la enfermedad sea de naturaleza neurológica, no es probable que las deficiencias de salud afecten directamente al aprendizaje. Sin embargo, los efectos secundarios de la enfermedad y los efectos secundarios de los medicamentos pueden tener un impacto significativo en la memoria, la atención, la fuerza, la resistencia y la energía.
Las deficiencias de salud pueden dar lugar a una serie de retos académicos para un estudiante. Los problemas pueden incluir la ausencia de clases durante periodos de tiempo imprevisibles y prolongados y dificultades para asistir a las clases a tiempo completo o a diario. Los problemas de salud también pueden interferir con las habilidades físicas necesarias para completar las tareas de laboratorio, informática o escritura. Las personas con artritis, por ejemplo, pueden tener dificultades para escribir debido al dolor o a las deformidades de las articulaciones, lo que hace que les resulte difícil cumplir con los requisitos de escritura de algunas clases. Los estudiantes con esclerosis múltiple pueden no ser capaces de manipular pequeños equipos de laboratorio o realizar tareas que requieran mediciones, gráficos o dibujos precisos. Estar sentado durante mucho tiempo puede suponer un reto para una persona con dolor crónico o problemas de espalda. Las enfermedades o lesiones pueden provocar limitaciones en la movilidad que hagan necesario el uso de sillas de ruedas o scooters. Algunos alumnos deben evitar actividades específicas que desencadenan reacciones indeseables. Por ejemplo, los estudiantes con asma pueden tener que evitar determinados inhalantes en un laboratorio de ciencias.
Dificultades de salud en el aula
Otras deficiencias de salud significa tener una fuerza, vitalidad o estado de alerta limitados, incluido un mayor estado de alerta a los estímulos ambientales, que da lugar a un estado de alerta limitado con respecto al entorno educativo, que-
(i) Se debe a problemas de salud crónicos o agudos como el asma, el trastorno por déficit de atención o el trastorno por déficit de hiperactividad, la diabetes, la epilepsia, una afección cardíaca, la hemofilia, la intoxicación por plomo, la leucemia, la nefritis, la fiebre reumática, la anemia de células falciformes y el síndrome de Tourette; y
Lo que queda claro de inmediato en esta definición es que hay bastantes discapacidades y trastornos que entran en el ámbito de «otras deficiencias de salud». Y esas discapacidades son muy diferentes entre sí. Por eso nos resulta difícil resumir «otras deficiencias de salud» y ponerle en contacto con más información y orientación sobre el tema.
También nos gustaría señalar que la definición de IDEA utiliza la frase «como…» Eso es significativo. Significa que las discapacidades enumeradas no son las únicas que pueden tenerse en cuenta a la hora de decidir la elegibilidad de un niño para recibir servicios especiales según la ley IDEA. Un niño con otra discapacidad (que no figura en la definición de IDEA) puede ser considerado apto para recibir servicios y asistencia especiales. Lo más importante para todas las discapacidades que se incluyen en la categoría «Otras deficiencias de salud» es que el niño debe tener:
Discapacidad por problemas de salud
Un niño con una discapacidad no es automáticamente elegible para la educación especial y los servicios relacionados en virtud de la ley IDEA. La frase clave es «que, por ello, necesita educación especial y servicios relacionados».
¿Ves la «dislexia» en la lista? Sí. Está justo después de «disfunción cerebral mínima», el término utilizado en los años 70 para lo que ahora llamamos «Trastorno por Déficit de Atención». De hecho, la «dislexia» siempre ha figurado como una discapacidad específica del aprendizaje en la ley.
En IDEA 2004: Specific Learning Disabilities: Discrepancia vs. Modelos de Respuesta a la Intervención, analizamos los modelos de respuesta a la intervención o respuesta a la instrucción (RTI), los modelos de discrepancia y cómo los cambios en IDEA 2004 pueden afectar a millones de niños que han sido identificados con problemas específicos de aprendizaje.
¡NUEVO! Guía de la Oficina de Derechos Civiles (OCR) del Departamento de Educación de los Estados Unidos (2016) que aclara la obligación de las escuelas de proporcionar a los estudiantes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) la igualdad de oportunidades educativas bajo la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973.
Causas del deterioro de la salud
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Otras deficiencias de salud es una categoría de discapacidad incluida en la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Abarca una serie de afecciones, enfermedades, trastornos y lesiones que afectan sustancialmente a la fuerza, la vitalidad o el estado de alerta de un alumno.
Para que se identifique una «otra deficiencia de salud», la condición del estudiante debe causar un impacto sustancial en su rendimiento educativo. El alumno puede reunir los requisitos para recibir servicios de educación especial que le ayuden a aprender y tener éxito. Es posible que vea «otros impedimentos de salud» abreviado como OHI.
Los otros impedimentos de salud pueden ser causados por problemas de salud crónicos o agudos, lo que significa que pueden ser unos que durarán mucho tiempo (o toda la vida) o unos que resultan de una enfermedad o un accidente pero se espera que mejoren. Se espera que la afección tenga repercusiones durante al menos 60 días.