Ejemplos de sistemas abiertos y cerrados
La visión de las organizaciones como sistemas sociales abiertos que deben interactuar con su entorno para sobrevivir se conoce como enfoque de la teoría de sistemasLa visión de las organizaciones como sistemas sociales abiertos que deben interactuar con su entorno para sobrevivir.. Las organizaciones dependen de su entorno para obtener varios recursos esenciales: los clientes que compran el producto o servicio, los proveedores que proporcionan los materiales, los empleados que proporcionan mano de obra o gestión, los accionistas que invierten y los gobiernos que regulan. Según Cutlip, Center y Broom, la función esencial de las relaciones públicas es ayudar a las organizaciones a ajustarse y adaptarse a los cambios del entorno de la organización.Cutlip, Center y Broom (2006).
El enfoque de sistemas abiertosComportamiento organizativo en el que una organización intercambia información, energía o recursos con su entorno. Este enfoque responde a los cambios del entorno. fue aplicado por primera vez por Katz y Kahn, que adaptaron la Teoría General de Sistemas al comportamiento organizativo.Katz y Kahn (1966); Bertalanffy (1951), pp. 303-361. Este enfoque identifica el comportamiento organizativo mediante la cartografía de los ciclos repetidos de entrada, producción, salida y retroalimentación entre una organización y su entorno externo. Los sistemas reciben información del entorno, ya sea en forma de información o de recursos. A continuación, los sistemas procesan la entrada internamente, lo que se denomina rendimiento, y liberan la salida al entorno en un intento de restablecer el equilibrio del entorno. A continuación, el sistema busca la retroalimentación para determinar si la salida ha sido eficaz para restablecer el equilibrio. Como puede verse, el enfoque sistémico se centra en los medios utilizados para mantener la supervivencia de la organización y hace hincapié en los objetivos a largo plazo en lugar de los objetivos a corto plazo del enfoque de consecución de objetivos.
Sistema abierto en la gestión
El informe de análisis sobre el cierre de escuelas señala que 14 países de todo el mundo han permanecido cerrados en su mayor parte desde marzo de 2020 hasta febrero de 2021. Dos tercios de esos países están en América Latina y el Caribe, lo que afecta a casi 98 millones de escolares. De los 14 países, Panamá es el que ha mantenido las escuelas cerradas durante más días, seguido de El Salvador, Bangladesh y Bolivia.
El cierre de las escuelas tiene consecuencias devastadoras para el aprendizaje y el bienestar de los niños. Los niños más vulnerables y los que no pueden acceder a la enseñanza a distancia corren un mayor riesgo de no volver nunca a las aulas, e incluso de verse obligados a contraer matrimonio o a trabajar. Según los últimos datos de la UNESCO, más de 888 millones de niños de todo el mundo siguen sufriendo interrupciones en su educación debido al cierre total o parcial de las escuelas.
La mayoría de los escolares de todo el mundo dependen de sus escuelas como un lugar donde pueden interactuar con sus compañeros, buscar apoyo, acceder a servicios de salud y de inmunización y a una comida nutritiva. Cuanto más tiempo permanezcan cerradas las escuelas, más tiempo estarán los niños privados de estos elementos fundamentales de la infancia.
Sistema abierto y cerrado
Más de dos años después del primer cierre de un restaurante de interior en Nueva York, los restaurantes y bares siguen teniendo problemas. Más de 1.000 han cerrado desde marzo de 2020 debido a la recesión económica provocada por la pandemia de coronavirus. Debido a la dificultad de rastrear los cierres de restaurantes y bares, los expertos dicen que ese número podría ser aún más alto y probablemente tomará meses o incluso años para evaluar.
Ditmas Park: Después de dieciséis años de servir los brunches favoritos del público de papas fritas con mayonesa de curry en un patio trasero soleado, la Granja en Adderley organizó su último servicio de cena el viernes 8 de julio. En una nota sentida publicada en Instagram, los propietarios Jai Chun y Kathie Lee declararon que los «desafíos de personal y el aumento de los costos han hecho imposible que sigamos ofreciendo la calidad a la que estás acostumbrado a precios razonables.»
Williamsburg Este: El alabado lugar vietnamita moderno Bunker lanzó a principios de 2013 en Ridgewood, Queens, tomando el lugar como un líder temprano entre los restaurantes vietnamitas modernos de la ciudad. El 8 de julio, anunció abruptamente su cierre en el polémico local de Brooklyn, en el 99 de Scott Avenue, en un post de Instagram.
Teoría de los sistemas cerrados
Este estudio examinó una institución postsecundaria canadiense en el período comprendido entre 2010 y 2014, con una evaluación de seguimiento en 2018 para comprender su evolución con los recursos educativos abiertos (REA) y las prácticas educativas abiertas (PEA). En la primera línea de tiempo, el estudio examinó los factores que contribuyeron a la adopción de los REA en relación con el tipo de REA y los factores que contribuyen a la difusión de los REA. En la segunda línea temporal, el estudio analizó si las PEA se mantienen y cómo evolucionan en la institución. Los resultados muestran que dentro de la institución existen tanto beneficios como tensiones al ser abiertos, y que es apropiado un enfoque institucional que considere la apertura caso por caso. Al analizar estos dos periodos de tiempo, el estudio llena un vacío en la investigación sobre REA al proporcionar una visión más longitudinal de un cambio institucional hacia la iniciación y el mantenimiento de la apertura.
Andrade, A., Ehlers, U.-D., Caine, A., Carneiro, R., Conole, G., Kairamo, A.-K., … Holmberg, C. (2011). Más allá de los REA: Cambiando el enfoque hacia las prácticas educativas abiertas (Informe OPAL 2011). Extraído de http://duepublico.uniduisburg-essen.de/servlets/DerivateServlet/Derivate-25907/OPALReport2011-Beyond-OER.pdf